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考点梳理及记忆口诀:小学教育教学知识与能力!

admin 22

在小学科二的复习中,打好基础是复习的关键,但由于考查涉及面较广,这就给大家的备考增加了一些难度,我们在备考中可以采用一些技巧和方法,以便备考。


考点梳理以及记忆口诀



No.1 教学设计题


No.2 “材料分析题”

1.评析类答题:

(1 )审题方法:运用知识-

一新课改理念、 教学、德育、班级管理、突发事件、家校沟通等;

(2)分析方法:根据材料筛选知识点;

(3)作答方法:表明态度(判断正误)+原理+原理解释+照应材料。

2.策略类答题:

(1)角色分析:学校教育(教师)、家庭教育(家长)、同伴(榜样、群体力量)、个人;

(2)层面分析:思想层面、知识层面、能力层面、制度层面。


No.3 “简答题”

1.“理论观点”“特征特点” 类攻略:

(1)考查形式:主要考查考生对理论/观点/规律/特征/特点等的掌握程度,要求考生

对知识点的整体把握,作答要系统、全面。

(2)作答形式:知识点(理论、观点、规律、特征、特点)+适当扩展(解释、表现、内容)。

2.“方法途径” “操作要求”类攻略:

( 1)考查形式:主要是考查考生对某一教育现象的解决方式1途径/措施/要求的理解。

(2)作答形式:宏观框架(知识、人、社会) +微观方法(具体活动、训练、行为)。

3.“影响因素”类攻略:

(1)考查形式:主要是考查考生对某一 教育现象的因素分析。

(2)作答形式:主观因素(遗传、能力、主观能动性)+客观因素(社会、学校、家庭)。


No.4 “教学原则”


1.直观性原则:直观性教学原则是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。

2.启发性原则:教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3.因材施教原则:教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发, 面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。


No.5 “教学方法”

1.谈话法:问答法,教师通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法;

2.演示法:通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法;

3.练习法:学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。


No.6 “行为主义学习理论”


No.7 “行为主义学习理论”


No.8 “德育方法”


1.说服教育法:这是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。

2.陶冶教育法:教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。